Portfolio lengua : Act 4

  Paso 1: 

   Para el segundo eportfolio de Lengua, elegí un trabajo que profundiza el análisis del libro leído en clase: “El coronel no tiene quien le escriba”, escrito por Gabriel  García Márquez. Para esta actividad, trabajamos en grupos con el objetivo de escribir un ensayo en conjunto, explorando los 4 rasgos tipicos de latinoamerica presentes en el libro; la política, la economía, la naturaleza y la cultura. En el desarrollo del mismo, cada participante se encargó de un aspecto en particular y, con la ayuda de una cita designada por Cami, pudimos armar nuestro párrafo. De esta manera, logramos conectar los 4 aspectos en un mismo ensayo y relacionar las diferentes ideas que cada uno tenía sobre el libro. En mi caso, me tocó explicar de qué manera el autor presentaba la naturaleza en su texto. 

 

Paso 2:

Teniendo en cuenta un criterio reflexivo sobre la actividad, puedo decir qué el trabajo en conjunto fue de gran apoyo, no solo porque combinamos las diferentes ideas contribuyentes al ensayo, sino también porque permitió comprender las perspectivas de cada uno acerca del libro. De esta manera, pude estudiar el libro  y analizarlo más ampliamente, estableciendo así una interpretación más variada y profunda. De lo contrario, me hubiese concentrado en un único punto de vista, siendo incapaz de abarcar más aspectos del texto y de lo que el autor buscaba transmitir. Sin embargo, si tengo en cuenta los puntos débiles de la actividad, debo destacar la complejidad que implica escribir un ensayo en grupos. Si bien logramos un buen trabajo final, desarrollar cada uno su aspecto y que al mismo tiempo estén conectados para que sea un ensayo, siguiendo la misma estructura, fue difícil. De todos modos, fue un desafío interesante que supimos aprovechar.

 

Paso 3:

 De la misma manera que en “El Coronel no tiene quien le escriba” García  Márquez utiliza la naturaleza como factor contribuyente al desarrollo del texto,  la literatura, particularmente el romanticismo, también lo ha hecho. De hecho, ha utilizado la naturalez en sus textos para transmitir  todo tipo de mensaje. Esto lo hace a través de su personificación y utilización del lenguaje hiperbólico, por ejemplo. Es este el caso de un famoso poema escrito por William Blake; The Clod and the Pebble, donde la naturaleza se ve perfectamente personificada a fin de expresar el mensaje final.  Esto lo podemos ver en la segunda estrofa del poema, donde la voz exclama; “So sung a little Clod of Clay”. El autor le da entidad, con características humanas, al barro para que este cante y muestre su punto de vista en comparación con la piedra, quien sostiene una opinión egoísta acerca del amor.  De lo contrario, el barro describe al amor como algo positivo capaz de construir un cielo en el ardor del infierno. Así, es evidente que el autor personifica a la naturaleza en su poema para transmitir su mensaje; los dos opuestos puntos de vista acerca del amor.

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Eportfolio: Act 3

  

 I chose a learning experience done individually a couple of weeks ago, in which we had to draw our true selves in a mirror. This activity was based on the short story we have recently read; “The lady in the looking glass”, as it mainly focused on discovering the protagonist’s dark side with the help of a mirror. This way, we performed the difficult exercise of exploring our different sides, either positive or negative, within our personality. Therefore, we draw the way in which we see ourselves in the picture of a mirror, answering the frightening question of who we really are. This exact same  situation occurred in the story, considering that Isabelle was in the borderline between discovering her true self and finding something horrible in the process or avoiding her discovery by keeping her dark side unrevealed. Unfortunately, this is what we all try not to do: looking into ourselves and acknowledging who we really are. 

 

 What I can connect to real life through the  learning experience is the useful tools that this one gave us so as to develop in the near future. This is because it allowed us to practice the art of analysing and reflecting on ourselves, which I believe it will help us both in our personal and laboral life. In fact, without analysing and gathering on our true selves, we would be living in a very empty way and without further changes. It is important to acknowledge who we really are before we can start our path to achieve happiness and joy. Furthermore, this activity introduced us one of the basic principles of life; discovering our own selves and working towards that, no matter how negative the revelation may be. As I said before, this hard activity of finding out who we really are is useful in every aspect of our lives, considering that it will allow us to build up self- esteem and therefore, self- respect so as to accept every part of our essence. 

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Atlantic Ocean

Atlantic Ocean

Climate: 

          Most of the Atlantic Ocean has a mild and moderate climate because ocean water has a balancing effect on temperatures.  When cold air mixes with warm water it causes fog, which sometimes poses a big problem for ships. In the Northern Atlantic icebergs break away from ice sheets and drift southwards.

          Constant winds blow in all parts of the Atlantic Ocean. Trade winds blow from the Tropic of Cancer and Capricorn to the equator. Between 35° and 60° latitude western winds blow constantly in an eastward direction. They influence the weather in Europe and other continents.

          Tropical storms form near the equator, causing the creation of hurricanes and cyclones which travel towards the coast and can cause a lot of damage.

Temperature

Rainfall:

           Most of the rain fell on earth is found in the marine biome because of its size and fast evaporation. The average rainfall in the Atlantic ocean can be up to 60-250 inches. 

Animals: 

  • Walrus
  • Spinner dolphin
  • Manatee
  • Spotted eagle ray
  • Bluefin tuna
  • Grand white shark
  • Green sea turtle
  • Leatherback sea turtle
  • Humpback whale
  • Narwhal
  • Killer whale
  • Sea horse
  • Mediterranean monk seal
  • King penguin
  • Lemon shark
  • Krill
  • Octopus 

 

Plants

 

Kelp

Phytoplankton

Seagrass

Thong weed

 

 

Describe a food web and then describe one from your ocean

A food web is the natural interconnection of food chains and a diagram of what-eats-what in an ecological community.

 

Describe what a food chain is and then describe a food chain from your food web

A food chain shows how each living thing gets food, and how nutrients and energy are passed from creature to creature.

Plankton(producer)—>Krill—->Whale

 

Define the term population:

Population is a group of organisms of one species, living in the same area at the same time. 

There are 15 types of population in the environment of the Atlantic Ocean

Some causes that affect population are:

  • Overfishing
  • Lack of food
  • Pollution
  • Increase or decrease of temperature

 

If a disease breaks out in one of the populations, the rest of the populations may become infected as well. Populations are connected by food webs so the disease would most probably spread. For instance, if krill get infected and die, whales would have no krill to consume as a source of energy so the whale population will decrease. Moreover, the population of Plankton will increase as there will be less Krill to feed on them.

Technology can increase the production of plants by using fertilizers on the ground where these plants grow so that they grow faster and stronger. More enzymes participate in the synthesis of these plants which is why their production increases. However the use of too much fertilizer can have a negative effect as it alters the normal functions of the plants as they are artificial.

 

  • Describe acid rain, global warming, overfishing, eutrophication, raw sewage and plastic pollution.

 

      Acid rain: it is a rain or any other form of precipitation that is unusually acidic, meaning that it has elevated levels of hydrogen ions (low pH). It can have harmful effects on plants, aquatic animals and infrastructure. Acid rain is caused by emissions of sulfur dioxide and nitrogen oxide, which react with the water molecules in the atmosphere to produce acids.

  

     Global warming: it is the long-term rise in the average temperature of the Earth’s climate system.The term  usually refers to the mainly human-caused increase in global surface temperatures and its projected continuation.

 

 Overfishing:  it is the action of catching too many fish in an area of the sea at a rate that the species cannot replenish in time, resulting in those species becoming very unpopulated in that given area. Overfishing has spread all over the globe and has been present for centuries. 

 

   Eutrophication: it is the process by which a body of water becomes enriched in dissolved nutrients (such as phosphates) that stimulate the growth of aquatic plant life usually resulting in the depletion of dissolved oxygen.

 

Raw sew

  • age: it is a type of wastewater that is produced by a community of people. It is characterized by volume, physical condition, chemical and toxic constituents. Furthermore, it consists mostly of greywater (from sinks, tubs, showers, dishwashers, and clothes washers), blackwater (the water used to flush toilets, combined with the human waste that it flushes away); soaps and detergents; and toilet paper.

 

Plastic pollution: it is the accumulation of plastic objects and particles in the Earth’s environment that adversely affects wildlife, wildlife habitat, and humans. Plastics that act as pollutants are categorized into micro-, meso-, or macro debris, depending on their size. Plastics are inexpensive and durable, and as a result levels of plastic production by humans are high.However, the chemical structure of most plastics renders them resistant to many natural processes of degradation and as a result they are slow to degrade. Together, these two factors have led to a high prominence of plastic pollution in the environment.

 

tomas

 

  • Explain fully how plastics affect the ocean environment.
  • Every year, billions of pounds of plastics reach the oceans, and this deeply affects in the wildlife. Fishes get caught on plastic bags, and sea turtles ingest them and get intoxicated.
  • Describe how these could be solved.
  • Plan an activity to communicate and encourage people to beat plastic pollution.

 

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Eportfolio: starting off. Act 2

For our first activity,  we had to choose any learning experience and reflect on it following 3 steps; description of the learning experience, reflection on it and connection to the real world. This is my work;

 Step 1: 

 I chose a learning experience done in groups a couple of months ago, in which we had to bring any resource connected with both war poetry and real life. It could be either a song, a poem or a picture. Afterwards, we wrote in a paper one phrase, one word and one idea to summarise and conclude our study on war poetry. For this activity, I chose the song “ brothers in arms” , by Dire Straits, meanly because of its deep connection to soldier’s experience in war, according to the poems we have studied in class. I really enjoyed listening to this song because it is a poem as well, considering it is full of powerful metaphors that vividly helps transmitting the author’s message. Furthermore, I found it  very interesting that the soldier’s destiny was to die at war and therefore, are presented as “the chosen ones” by death. This situation also occurred in one of Sassoon’s poems, which is why I believe “Brothers in arms” perfectly matches with the poems read. The poem “ the death bed” is a clear example of this, as it personifies death and led this one call soldiers to die. 

 

 Furthermore, the second part of the activity was based on explaining one resource brought by another group member, for which I chose Marco’s resources to comment on. This is because he brought a really interesting quote that not only explored the concept of death but also the way in which it is constantly present while we are alive.  The quote said; “ He’s always closing his eyes,like it hurts to look at things” . The fact that it is not connected to war itself and yet with death caught my attention because it shows that death is a thing present in every aspects of our lives, not only for those fighting at war. This quote means that although we got used to think of death as something unreal and gloomy, it is important to bare in mind that it is actually going to  happen, it is useless to pretend dying is so far away from our reality. Furthermore, it is related to the song I have brought because it explores people’s fear as regards death, which is suggestive of a huge ignorance towards it. Humans would rather turn the blind eye instead of living a life taking death into account. 

 

Step 2: 

 

     From reviewing this piece I learned that eportfolios may be quite useful, as they connect academic information to the real life, showing that the things learnt in school not only have the aim of forcing students to study, but also of helping us in our personal growing process. In fact, it is very interesting  that the song I’ve chosen; “Brothers in arms”, did not have anything to do with academic learning and yet talked about war poetry. Nevertheless, it is a much engaging and realistic way of learning, while reading a bunch of war poetry poems in the scholar ambit may lose its real meaning of understanding the soldier’s grief. This is a very interesting and important topic to learn, considering that we are all part of the history and it is our responsibility to honour those courageous people who lost their lives to save our owns. However, we, students, tend to learn by hard academic information with the only aim of passing the exam, although this topic’s significance  goes much more further than that. This way, we can identify the eportfolio as a very useful way of learning; it connects academic studies with real life and so motivates students to learn this for their own interest rather than for the exam. Having said this, I strongly believe that I have learnt much more things about war poetry through this learning experience, which helped me to connect the topic with a very significant song for me. 

 

Step 3:  

I can connect to real life through the  learning experience is the useful tools that this one gave us so as to develop in the near future. This is because it allowed us to practice the art of analysing and reflecting, which I believe it will help us both in our personal and laboral life. In fact, without analysing and reflecting on the past so as to improve in the future, we would be living in a very empty way and without further changes. Furthermore, this activity introduced us one of the basic principles of live; having an opinion. Adopting a personal opinion is essential in every aspect of our lives, considering that it will allow us to have a strong posture about something and therefore, we will be able to overcome any adversity presented.  This way, we will learn how to defend ourselves in a civilized way and without letting ourselves being manipulated by someone. 

Resources:

“Brothers in arms”

These mist covered mountains
Are a home now for me
But my home is the lowlands
And always will be
Someday you’ll return to
Your valleys and your farms
And you’ll no longer burn to be
Brothers in arms
Through these fields of destruction
Baptisms of fire
I’ve witnessed your suffering
As the battle raged higher
And though they did hurt me so bad
In the fear and alarm
You did not desert me
My brothers in arms
There’s so many different worlds
So many different suns
And we have just one world
But we live in different ones
Now the sun’s gone to hell and
The moon’s riding high
Let me bid you farewell
Every man has to die
But it’s written in the starlight
And every line in your palm
We are fools to make war
On our brothers in arms
   Marco’s:
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The Destructors

After having read “The Destructors”, our literature teacher asked us to analyse the story in pairs, by answering 5 questions  out of 10 and writing an essay. I’ve worked with Olivia Obligado and this is our work;

4) The story is set in London since London was extremely damaged after World War Two. The story complains about the consequences of war; it explains how war destroyed every house placed there any people’s psychological damage. In the story, the children did not trust that something good could happen and wanted to destroy the only house that survived the war. The story does not tackle the causes of the war since it is placed after the war.

 

7) At the end of the story, the gang ended up destroying the whole house. When Old Misery was finally able to escape, he was devastated because of the destruction of the house. We believe that the author ended the story in that way to prove that nothing good could stand after a war.


8) At the end T. Reaches his preciated objective. Old misery cannot escape the loo in the whole night and only gets out when it’s too late. In the morning, a man came to get his cab from the car-park in front of the old house, and began to drive away not knowing what effect it would have that action. The car came to a jolting as if being pulled from behind, resulting in a completely disaster. The house was finally falling in pieces to end having debris all over the place.



10) We believe the destruction of Old misery’s house was more senseless than the destruction brought about war. This is because war had a clear objective: citizens fought together as brothers for the well being of their country and  gave their lives for their people. Nevertheless, the what kids did with Old misery’s home had no sense, meaning that their only aim was to destroy, and they took a life along with it.
                                                                                   


11) Nihilism means the rejection of all religious and moral principles, in the belief that life is fully meaningless. The gang actions of the story pictures a  kind of nihilism, as the same protagonists are the ones who reject any belief or faith in something good. Furthermore, they also lacked of moral principles. We can certainly assume that because of the fact they destroyed the house of an old man who did not deserve what happened to him. 

 

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Ensayo Lengua

Luego de leer “El Coronel no tiene quien le escriba”, escribimos un ensayo en grupo, analizando de que manera el libro formo parte del boom, Este es nuestro trabajo;

Matias Ripoll, Lucia Caviglione, Bianca Ieraci y Luz Esteban.

 

Ensayo de Literatura

– El coronel no tiene quien le escriba es un libro que participa del boom latinoamericano. 

 

          El boom latinoamericano fue un fenómeno editorial que surgió entre los años 1960 y 1970. El éxito de los autores del boom tales como, Gabriel García Márquez, llevó a que sus obras sean conocidas mundialmente. De esta manera, latinoamérica entró en el mapa mundial, dándose a conocer y mostrando sus características propias al resto del mundo. Uno de los libros más reconocidos del boom latinoamericano es, “El coronel no tiene quien le escriba”. El escritor colombiano, García Márquez, publicó esta obra en el año 1961, y en esta se pueden identificar perfectamente las características propias de latinoamérica tales como; su cultura, su política, su naturaleza y su economía. Estas características, al estar presentes en este texto, podemos afirmar que “El coronel no tiene quien le escriba” es un libro que forma parte del boom latinoamericano. 

 

    (luli) Si hablamos de latinoamérica teniendo en cuenta su ámbito político se puede decir que, desde sus principios,esta fue muy conflictiva y corrupta. Esta características de la política latinoamericana, que hoy en día siguen tan presentes,  se pueden identificar explícitamente en el libro “El coronel no tiene quien le escriba” de Gabriel García Márquez. 

El coronel, quien es el protagonista de esta historia, se ve claramente perjudicado y afectado por la situación política del país, ya que él había servido y luchado para defender a su país en la “guerra civil”, y nunca cobró lo que le correspondía por sus servicios. El gobierno, el cual era totalmente corrupto, hacía y deshacía según sus propios intereses dejando al Coronel y una gran parte de la población, en la ruina. No había democracia, los ciudadanos no podían elegir quién querían que los gobernara, y la esperanza de recuperar la democracia era nula: “No hay esperanza de elecciones- dijo el coronel. No sea ingenuo coronel- dijo el médico. Ya nosotros estamos muy grandes para esperar al mesías”. Con esta cita podemos ver que claramente, los ciudadanos ya habían aceptado esta forma de vivir. Vivir en la “censura”, vivir sin poder de decisión por sobre las cosas que los afectan. No solo no podían elegir quien los gobernara si no que las restricciones eran completas; las peliculas, libros, diarios, solo mostraban lo que el gobierno quería que los ciudadanos sepan y vean; “Que hay de noticias-preguntó el Coronel. El médico de dio varios periódicos. No se sabe- dijo-. Es difícil leer entre líneas lo que permite publicar la censura”. Los ciudadanos no tenían acceso a toda la información, solo a lo que el gobierno quería que ellos sepan. Todo estaba censurado. No tenía libertad, estaban aislados de la información y el mundo. Esta política corrupta y restrictiva provocó la “circulación clandestina” de información, la cual le podía costar la vida a cualquiera si lo encontraban, tal como le pasó al hijo del coronel. García Márquez deja en claro que tener acceso a la información en esa época te podía costar la vida, pero a pesar de que el coronel vivo esto muy de cerca, prefería arriesgarse antes de ser parte de ese sistema corrupto. Además de la corrupción, la política latinoamericana también tiene como característica la inestabilidad y desorganización. En el libro, el autor hace referencia a esta característica tan propia de los países latinoamericanos; “Piense usted que ha habido siete presidentes y que cada presidente cambió por lo menos diez veces su gabinete y que cada ministro cambió sus empleados por lo menos cien veces”. Esta cita claramente muestra la inestabilidad del país, como la política era un caos y la justicia no existía. A lo largo de todo el libro el autor hace referencia a la conflictiva y desequilibrada política de esa época en latinoamérica, la cual nos permite caracterizar a esta obra como una parte fundamental del boom latinoamericano. 

 

  (luz)  El análisis de la naturaleza,  una de las principales características latinoamericanas, es otro factor que contribuye a la participación de la obra en el célebre boom.  En su texto, García Márquez hace un excelente trabajo presentando a los lectores la ostentosa naturaleza que rodeaba a Latinoamérica. De esta manera, explora un carácter típico de la región y permite que los mismos lectores la aprecien también.  A lo largo de “El coronel no tiene quien le escriba” , García Márquez logra acentuar su profunda observación de la naturaleza utilizando un lenguaje hiperbólico al momento de referirse. De hecho, el autor recurre a este método en varias instancias de su obra, a fin de darle un lugar de cierta importancia. Es así como logró personificarla a tal punto que  se relacionaba con los sentimientos de los personajes. Además, como el texto indica; “ Durante media hora sintió la lluvia contra las palmas del techo. El pueblo se hundió en el diluvio. Después del toque de queda empezo la gota en algún lugar de la casa”, García Márquez empleó la naturaleza para describir la mísera circunstancia en la que los personajes vivían.  Esta instancia nos muestra que hacía falta tan solo una lluvia para destrozar el lugar, lo que comprueba la profunda influencia de la naturaleza sobre el libro. A través de la cita podemos ver también la utilización de un lenguaje hiperbólico cuando el texto declara al pueblo hundiéndose en el “diluvio”. Una vez más, el autor posiciona a la naturaleza en un papel protagónico, mostrando así uno de los rasgos típicos de latinoamérica e introduciendo su obra al extenso boom. 

 

    (mati) Continuando con las características del boom, el aspecto cultural latinoamericano también fue utilizado por García Márquez en ¨El Coronel no tiene a quien le escriba¨, mostrando y resaltando su participación en el boom latinoamericano. Por un lado, Márquez refiere y presenta a la muerte como es visto en todo el mundo. Describe que ¨sentadas a la puerta de las casas las mujeres de negro esperaban el entierro¨, mostrando el lado emocional y de angustia de los entierros. También, presenta algo común en el ámbito cultural que es el hecho de guardar recuerdos de nuestros parientes fallecidos. En ¨EL Coronel no tiene a quien le escriba¨, una de las razones por la cual el coronel y su esposa en un principio quieren conservar el gallo es porque les recordaba a Agustín. Sin embargo, por otro lado, la participación de esta obra en el boom se debe y se ve presente gracias a la mención y referencia de Márquez acerca de la particularidad de la cultura americana y la diferencia de la misma con respecto al resto del mundo. En su obra, Márquez hace referencia reiteradas veces a la muerte, pero la particularidad que él muestra es cómo se diferencian los velorios en latinoamérica. La cita ¨Hasta donde alcanzaba su vista el pueblo estaba tapizado de flores¨ muestra como toda la gente compartía la costumbre de convertir un velorio y algo que supone ser sufrimiento y angustia en un ambiente lleno de colores y flores. No se lamentaba tanto la ida de los muertos, sino que se los pensaba como si continuaran allí, como si formaran parte, integrándose a la celebración. El ritual buscaba generar un ambiente y entorno colorido, diferenciando la costumbre exterior del lado oscuro de los entierros. El cuento de García Márquez nos permite encontrar una relación con la reciente película ¨coco¨, en la cual no solo se muestra la celebración de los muertos con flores y un ambiente colorido, sino que también trata con una especie de vida después de la muerte, mostrando este punto en común y de relación con la obra de Gabriel García Márquez. De esta forma, el autor presenta la particularidad del ámbito cultural latinoamericano en ¨El coronel no tiene a quien le escriba¨, mostrando la participación de la obra en el boom latinoamericano.

 

               (Bianca) Siguiendo con las características del boom latinoamericano en “El Coronel no tiene quien le escriba”, la economía fue muy protagonista a lo largo de todo el desarrollo del cuento. García Márquez resaltó este aspecto enfocándose en la calidad de vida del Coronel y su esposa, quienes se encontraban en una lamentable situación de pobreza. Estos tenían una paciencia que no es algo habitual debido a que dependían directamente de una  paga para poder subsistir, es decir para poder comer. Igualmente, ellos intentaban esconder esta triste realidad ya que tenían esperanzas de que cambiara. Por ejemplo, en un momento del cuento la esposa del coronel muestra esta negación cuando dice esta cita muy significante: “Varias veces he puesto a hervir piedras para que los vecinos no sepan que tenemos muchos días de no poner la olla”. El coronel acudía todos los viernes al correo a esperar una carta que no llegaba, una carta que representaba todas sus ilusiones y que hacía que se sintiese orgulloso por haber luchado y defendido lo que él creía durante la guerra civil. También podemos notar cómo gran parte de la sociedad estaba pasando por lo mismo. La gente del pueblo veía en el gallo una salvación, un método para ganar dinero, daban por sentado que su gallo iba a ser una fuente de riqueza y sus problemas se iban a acabar. Esto supuso que cegaran sus ilusiones en un simple animal, al igual que le pasó al coronel. A su vez, algunas personas de su entorno no colaboraban mucho con la situación del Coronel. Como cuando este le intenta vender el gallo a Sabas y este simplemente le ofrece 400 pesos, mientras anteriormente había afirmado que su valor podría ascender a 900. Este hombre intenta aprovecharse de esta gente necesitada. Una pareja mayor que no tiene otra salida que vender aquello que más aprecian para poder seguir viviendo. 

 

En conclusión, como analizamos previamente, el libro “El coronel no tiene quien le escriba” de Julio Cortázar, muestra vívidamente características del boom latinoamericano. En el libro pudimos reconocer  la conflictiva y corrupta política de latinoamérica, la naturaleza propia del continente y la exaltación de la misma, su cultura peculiar y extravagante, y por último su economía, y cómo la desigual situación económica en latinoamérica, afecta al protagonista durante toda la historia. Mediante este libro García Márquez, dio a conocer a latinoamérica, mostrando sus características propias al resto del mundo. 

 

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Art as a form if creation- final project

For this activity,  in which we had to choose an actual conflict, I’ve decided to talk about pollution in Buenos Aires. I consider it is very important to realise how extense this problem is, mainly if it actually occurs in the place where we live. This is my work;

  Conflict: pollution in Buenos Aires (riachuelo)

 

Near Argentina’s capital, years of growth along the Riachuelo river basin have gone largely unchecked. Companies throw heavy metals and waste into the water. As a consequence of this, residents living nearby are forced to suffer the side effects, for which they may be considered the main participants in the conflict. The Riachuelo is the place where waste is deposited and therefore, it is one of the most polluted river basins in the world.  While companies look for an easy way to get rid of their waste materials, although it means damaging environment, a huge percentage of the population is trying to avoid pollution. Furthermore, companies are not only harming the Riachuelo, but also the people living next to it.

The following article explains this conflict in depth, as well as the residents viewpoint about the company’s harmful deeds;

https://www.google.com.ar/amp/s/amp.dw.com/en/pollution-in-river-basin-choking-buenos-aires/a-16380336

 

A viable solution for this conflict could be to provide companies with an extra space for their waste materials, and once they reached a certain amount of them, they could produce some products with those materials. Furthermore, a solution for pollution in general would be to avoid the use of plastics worldwide and replace it with other materials. These materials could be bioplastics,for instance.

 

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Mi blog (ePortfolio)

 

 Un eportfolio es una manera creativa de exponer nuestro aprendizaje. Este método no solo nos provee un espacio virtual para mostrar el trabajo académico, sino también un espacio para reflexionar sobre ellos. Ademas, el eportfolio beneficia tanto a los alumnos como a los profesores, ya que permite que el alumno se concentre en lo que le gusta y así el profesor lo conoce mejor. is this reflect that eventually becomes social due to the feedback the eportfolio receives.  Este año vamos a trabajar en un eportfolio basado en la experiencia, por lo que vamos a ir dejando reflexiones después de cada trabajo que realicemos. Así, vamos a ir contando el proceso previo y posterior a los diferentes trabajos realizados durante el año, contando nuestra opinion. Para hacerlo, contaremos con los siguientes tres pasos;

1- Contar la experiencia de clase punto por punto, dando cuenta de la consigna y de los trabajos realizados. Por último, mostrar el producto final (ensayo, cuento, poster, video).

2-Presentar una reflexión personal del trabajo realizado.

3- Conectar la actividad realizada con alguna otra cosa: puede ser con temas o actividades de otras clases o materias, o puede ser que establezcan un vínculo con elementos de su vida cotidiana.

  Yo creo que el eportfolio es muy eficiente, ya que se recolecta en él un conjunto de trabajos a lo largo de un periodo. Así, podremos  ver nuestros avances, debilidades y fortalezas para pulirlas y de este modo, mejor tanto académicamente como personal. Es por esto que el eportfolio cumple un rol muy útil; nos va a formar y preparar para la etapa posterior al colegio. Antes de comenzar esa etapa, es sumamente necesario conocernos y encontrarnos, lo cual creo que es lo que este proyecto busca.

 

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Trabajo practico de Historia- Stalin en el poder

En ,historia realizamos un trabajo practico en grupos sobre Stalin y su gobierno. Yo trabaje con Valentina Re, Sol Santayana y Ramiro Aizpiri;

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Eportfolio

Yesterday, we got in groups and shared the resources we had  brought connected with both war poetry and real life. It could be either a song, a poem or a picture. Afterwards, we wrote in a paper one phrase, one word and one idea to summarise and conclude our study on war poetry.

 

I chose the song “ brothers in arms” , by Dire Straits, meanly because of its deep connection to soldier’s experience in war, according to the poems we have studied in class. I really enjoy listening to this song because it is a poem as well, considering it is full of powerful metaphors that vividly helps transmitting the author’s message. Furthermore, I find it  very interesting that the soldier’s destiny was to die at war and therefore, are presented as “the chosen ones” by death. This situation also occurs in one of Sassoon’s poems, which is why I believe “Brothers in arms” perfectly matches with the poems read. The poem “ the death bed” is a clear example of this, as it personifies death and led this one call soldiers to die.

 

I chose Marco’s resources to comment on. This is because he brought a really interesting quote that not only explores the concept of death but also the way in which it is constantly present while we are alive.  The quote said; “ He’s always closing his eyes,like it hurts to look at things” . The fact that it is not connected to war itself and yet with death caught my attention because it shows that death is a thing present in every aspects of our lives, not only for those fighting at war. This quote means that although we got used to think of death as something unreal and gloomy, it is important to bare in mind that it is actually going to  happen, it is useless to pretend dying is so far away from our reality. Furthermore, it is related to the song I have brought because it explores people’s fear as regards death, which is suggestive of a huge ignorance towards it. Humans would rather turn the blind eye instead of living a life taking death into account.

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